にじゅうねんごのわたし

はじめまして。わたしはフアジンです。さんじゅうにさいです。かんこくのソウルです。ソウルではたらきますから。わたしはアメリカのニューヨークでけいざいのべんきょうをしました。それから　わたしのくにへかえりました。

わたしははたらきます。とてもたいへんですが、おかねがほしいですから。

わたしはけっこんしました。おっととこどもがあります。おっとはとてもしんせつなひとです。こどもはかわいいです。かぞくでおっとがいちばんせがたかいです。

まいにちしちじにおきます。かぞくとあさごはんをたべます。くるまでかいしゃへいきます。ごぜんくじからごごごじまではたらきます。かいしゃのしょくどうでひるごはんをたべます。ごじはんにうちへかえります。そして　かぞくとばんごはんをたべます。わたしのうちのまえにきれいなこうえんがあります。まいばん　かぞくとこうえんをさんぽします。やすみます。ごごじゅういちじにねます。

わたしのせいかつはいそがしいですが、いいです。そしてたのしいです。しごとはむずかしいですがおもしろいです。わたしのせいかつがすきです。

katakana analysis

1) Choose at least 2 katakana words/expressions that you found and think about what kinds of effects / purposes there may be in these words/expressions writing in katakana instead of hiragana or kanji.

          the two katakana words i found are ニャーニャー and ブーブー. these are the special words to describe animal sounds. ニャーニャーdescribes the sounds of cats(meow) and ブーブーdescribes the sounds of pigs (oink).

          there are three kinds of letters used to write Japanese: hiragana, katakana, and kanji. katakana are used mainly for words introduced from other languages, names of foreign people and places, sounds and cries of animals. the words i chose are the examples of katakana used for onomatopoeia (animal sounds).

2) Also, think why there are such effects/purposes.

          i think it is to make them stand out in the texts. 
3) Think about why each textbook is different in explaining katakana, and why the textbooks explained katakana in the manners that they did.
          based on the two texts we read together in class, i believe there isn't any significant difference in their ways of explaining katakana. 

せんしゅうのきんようび

せんしゅうのきんようびにわたしはモマびじゅつかんへいきました。わたしはびじゅつかんがすきです。わたしのともだちといきました。ちかてつでいきました。ちかてつのえきからびじゅつかんまであるいていきました。てんきはとてもたむかったです。びじゅつかんにおもしろいしゃしんとえがたくさんありました。

それから、わたしたちはにほんのレストランへいきました。やきとりとさけおやこどんをたべました。とてもおいしかったです。そしてやすかったです。

literary work: script

おとこのひととおんなのひとはカフエテリアのまどのちかくにいます。

B：Aさん、こんにちは。

A：こんにちは、Bさん。

B：こんしゅうのきんようびのばんはひまですか。

A：はい、ひまです。

B：いっしょにレストランへいきませんか。

A：いいですね。いきましょう。どんなレストランですか。

B：インドのレストランです。たべものはとてもおいしいですが、やすいですよ。そしてレストランはにぎやかです。

A：レストランはおおきいですか。

B：いいえ、ちいさいですが、たのしいです。

A：そうですか。レストランはどこですか。

B：ブルックリンです。

A：なんでいきますか。

B：ちかてつとバスでいきます。

A：いいですね。なんじにあいますか。

B：はちじじゅっぷんにあいますよう。

A：どこであいましょうか。

B：としょかんであいましょう。

A：はい、わかりました。じゃ、またあさって。

B：いいです。さようなら。

composition2

やまださんへ、

はじめまして。 おげんきですか。わたしは　フアジンです。かんこくじんです。２２さいです。コロンビア　だいがくの　がくせいです。よんねんせいです。にほんごの　クラスは　むずかしいですが　たのしいです。

コロンビア　だいがくは　ニユーヨークに　あります。ニユーヨークの　せいかつは　にぎやかですが　ものが　たかいです。そして　きれいじゃ　ありません。

わたしは　にほんへ　ろくがつ　なのかに　ひとうきで　いきます。よろしくおねがいします。

１１月９日　フアジン　

katakana analysis

1) Choose at least 2 katakana words/expressions that you found and think about what kinds of effects / purposes there may be in these words/expressions writing in katakana instead of hiragana or kanji.
the two katakana words i found are ニャーニャー and ブーブー. these are the special words to describe animal sounds. ニャーニャーdescribes the sounds of cats(meow) and ブーブーdescribes the sounds of pigs (oink). they are the examples for katakana used for onomatopoeia. 

2) Also, think why there are such effects/purposes.
i think it is to make them stand out in the texts. 
3) Think about why each textbook is different in explaining katakana, and why the textbooks explained katakana in the manners that they did.
based on the two texts we read together in class, i believe there isn't any significant difference in their ways of explaining katakana. 

my daily schedule!

まいあさ　わたしは　はちじはんに　おきます。まいあさ　なにも　たべません。
だいがくへ　くじに　きます。
ひるやすみは　ごご　いちじです。　
わたしは　ばんごはんを　ごごろくじに　たべます。
ごごはちじから　じゅうじまで　しゅくだいを　します。
まいばん　わたしは　ごぜんいちじに　ねます。